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父親と母親それぞれの役割《4,323本目》

富山から東京に移動して新たな出版の打ち合わせ。
その後、浜松に移動して静岡県立浜松湖南高等学校女子バレーボール部でのSBTメンタル指導。秋季大会に向けた話しをさせていただきました。
顧問の先生が私の著書を読んで実践指導されているだけあって、生徒は皆明るい(^O^)/
ついでに私の頭も明るいd( ̄  ̄)

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西日本を襲った集中豪雨災害チャリティ講演に飯山も講師として参画することになりました。
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「文科省の衝撃レポート」という見出しで目を引いた記事(参考:現代ビジネス)。
小学6年と中学3年の全員を対象に実施されている、文部科学省の「全国学力・学習状況調査」(全国学力テスト)がありますが、テストに付随して行われる保護者対象の「アンケート調査」があるという。

保護者の年収や学歴といった家庭の社会・経済的背景を指標化して分析しているこの調査。
これまでも「親の収入や学歴が高いほど児童生徒の学力が高い」といった傾向がある。
一方で、学歴や年収が高くない世帯でも「日常生活で本や新聞に親しむことや、規則正しい生活を促している家庭では好成績の傾向がある」といったことが明らかになっている。

しかし、もっと報告書を読み解くと、そこからは、児童生徒の学力と家庭環境との「知られざる関係」がより明確に浮かび上がってくると記事では書いてあります。

まず「父親の学歴より母親の学歴との関係性がより強く出ている」ということ。
そして「父親が単身赴任している子供の学力は、そうでない子供より高い」「一方、母親が単身赴任しているケースでは、逆の結果が出た」というのです。
これは、飯山も講演等で話しをさせていただいていますが、それだけ子供にとって母親の存在の影響が大きいということです。やはり母親と接している時間のほうが多いですしね。

さらに面白いのは、「父親については22時以降の帰宅(早朝帰宅を含む)という家庭の子供の学力が最も高い」ということ。

これは笑えない(笑)
だから、いつも父親の役割、母親の役割の話をさせていただいています・・

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